Sin alumnos....... no hay profes.

DIDACTICA Y CURRICULUM II

Gestionar la clase: La secuencia didáctica

Tema elegido: “La clasificación de los vegetales”

1)                 EXPLORACIÓN:

Vamos a ir a la huerta, y en grupos de dos compañeros van a observar detenidamente primero todo lo que allí crece, teniendo en cuenta lo que hemos visto en morfología vegetal. Toma nota en tu cuaderno:                                                                  +                                                                    ¿son todos los vegetales iguales?

                                                                    + ¿qué diferencias encuentras entre ellos? Explica al menos 5.

                                                                     + en forma cuidadosa, obtén 5 ejemplares diferentes completos (raíz, tallo, hojas , y si tiene , flores y frutos)

2)             INTRODUCCIÓN:

Luego de observar el  power point que está en el anexo, sobre la clasificación de los seres vivos y la confusión que se genera al utilizar los nombres comunes de los seres vivientes, respondan:

¿Qué problemas tenían los pueblos originarios con los nombres de los vegetales medicinales, sobre todo?

¿Qué tipo de observación habrán realizado los Botánicos para agrupar lo ejemplares?

¿Quién fue la persona que se dedicó a clasificar los seres vivos alrededor del mundo? ¿De qué nacionalidad era? ¿Qué idioma utilizó, porqué? ¿Qué otros reinos ocuparon sus estudios?

3)                 ESTRUCTURACION DEL CONOCIMIENTO O SINTESIS:

·    Ocupa los cuadros de las diapositivas del power point y los apuntes impresos. Léelos.

·    Utiliza el material que trajiste de la huerta y sigue los pasos para su clasificación. Anota tu clasificación.

4)                 APLICACIÓN

·         Comprueben con el libro de Taxonomía, si sus clasificaciones son correctas.

·         Organizados en los grupos originales, compartan la clasificación de sus especímenes y comparen si hay grupos con los mismos ejemplares, si han coincidido en su clasificación. DISCUTAN!!!

·         Herboricen sus ejemplares ya clasificados para ser colocados en el herbario.

·         Completa los rótulos que los acompañarán.

5)                 EVALUACIÓN

Consignas:

·         Organiza en un afiche, la clasificación completa, partiendo desde el Reino Vegetal, de los ejemplares que clasificaste.

·         Completa con tus compañeros de curso, el herbario con  los rótulos correspondientes

·         En caso de que sea necesario, organiza rótulos con NOTAS EXPLICATIVAS

·         Deberán exponer sus afiches en la Escuela Abierta el 02 de noviembre de 2016 junto al herbario y estar dispuestos a responder a quien desee preguntar.

Criterios:

·         Capacidad para observar, agrupar, clasificar los vegetales.

·         Capacidad para acondicionar los mismos

·         Elaboración del afiche. Exposición y explicación del mismo

Anexo Clasificación de los seres vivos

Actividad :

                 Ahora que ya han visto el origen de los suelos, su estructura y sus componentes, busquen un lugar donde puedan realizar un pozo de unos 30 a 60 cm de profundidad. Háganlo. Observen y anoten qué ven.
                Manos a la obra:  tomen dos muestras; una de 0-30cm y otra de 30-60cm de profundidad y realicen la siguiente actividad.

Anoten el resultado que obtuvieron con cada muestra en su carpeta de trabajos prácticos, para comentar con sus compañeros y comparar los datos obtenidos por cada uno.

Actividades Complementarias: 

Obseva detenidamente estas imágenes y a continuación....

1. Clasifica los individuos que viven en el suelo de acuerdo a si son macro o micro, si son insectos o mamíferos, 
2. Ubica a los descomponedores y a partir de ellos al resto de la cadena trófica.
3. ¿Qué crees que busca el topo para alimentarse? ¿y la lombriz?
4. Se observan varios canales y cavernas originadas por los habitantes..... ¿tendrán alguna utilidad extra para nuestro suelo?

La Biología del suelo

Humus: también llamado mantillo se define como materia negra que se genera a partir de la descomposición de las sustancias orgánicas. Tiene propiedades para retener agua, gases y sales. Existe una cantidad de humus en el suelo de entre 1 y 60%.

El humus en el suelo no existiría de no ser por el silencioso laboratorio cuya labor inagotable es transformar la materia orgánica (MO) fresca en un elaborado compuesto, producto de complejos procesos de degradación y síntesis. A esta población la clasificamos de acuerdo con su tamaño:

ü  Macro: son los seres del primer y segundo nivel, son de mayor tamaño , pertenecen al reino animal:

 Pequeños mamíferos ( cuises, ratones, tunduques)

 Insectos (coleópteros, hormigas, orugas)

 Miriápodos

 Cochinillas

 Caracoles y babosas

 Lombrices

 Arácnidos.

              Todos ellos viven  a expensas de la MO y su rol fundamental es actuar como exploradores y removedores del perfil del suelo, permitiendo la circulación del aire, el agua y los nutrientes y predigieren la MO iniciando el trabajo que continuarán los microorganismos.

ü  Micro: predominan los pertenecientes al reino vegetal o protistas:

 Algas

 Hongos (setas, levaduras, mohos)

 Actinomicetes

 Bacterias (aerobias, anaerobias, autótrofas o heterótrofas)

                  

 

No importa lo que deba superar, la naturaleza se abre paso. Todo tiende al equilibrio.

Presentación

         Este blog está destinado a los alumnos de Producción Agrícola, para afirmar conocimientos teóricos de clase , reforzar las prácticas del Proyecto Huerta , abordando el Manejo Integrado de Plagas y el manejo sustentable de la huerta.